PG电子官方网站科技館作為開展科普教授、晋升公民科學素質的首要場所，“體驗科學 啟迪創新”是科技館的中央思念，激發人的好奇心和創造力是科技館的獨特優勢。

　　美國教授家約翰·杜威提出“從做中學”的教授思思，胀勵青少年主動探究，培養物色求真心灵。而這個思思的中央體現正在“做”，即讓青少年通過動手操作，去感应和體驗，激發他們對科學的好奇心PG电子。

　　科技館展品是科普的首要載體之一，拥有激發觀眾好奇心的內正在元素，即刺激物，非常特點是互動體驗性強。正在展覽中構成這些刺激的元素蕴涵展品的形狀、巨细、顏色、聲響、光線乃至滋味等，很容易惹起觀眾防备，進而激發好奇心。

　　近年來，中國科技館開展對“科技館展品對未成年人好奇心激發機造與培養效力的查究”，對科技館展品的類型及特性進行了深度认识。本文從學科領域、感官體驗、音讯技術運用科技、交互形式等方面，對應影響好奇心相關理論指出的效率點進行耦合，提出以下四點影響要素。

　　一是展品的學科領域交叉性，通過啟迪創新思維晋升激發觀眾好奇心的功效。科技館的展品多以“聲、光、電、磁”等基礎科學為主，正在展品設計過程中，多學科領域交叉交融，能够豐富展品映现內容。通過觀察认识，能够發現觀眾對感興趣的學科領域選擇較為涣散，必要多元化的主題科技、學科充满覆蓋﹔别的，正在展品設計之初能够考慮正在基礎科學中，融入歷史、文明、美術、音樂等其他領域內容PG电子，使其拥有更大受眾覆蓋面。

　　比如展品“窺視無窮”，正在展現科學道理的同時增长了設計美感和藝術功效。為什麼透鏡內會出現一條由無數彩燈組成的“光的地道”呢？這裡映现的是光線正在兩面平行安置的平面鏡和半透半反鏡之間多次反射，造成無限重復的影像科技，一個比一個更遠，就像一條無盡的地道。假使裡面安置一朵造型獨特的鮮花，將有無數的花朵正在重復和延迟，呈現出另一番情形，從展品颜色來說，多色系展品相對單色系展品而言，更容易正在視覺上激發觀眾好奇心。

　　二是展品的感官體驗多元性，通過觸動內心變化晋升激發觀眾好奇心的功效。科技館展品效率於觀眾的形式多以視覺、觸覺為主，輔帮聽覺等其他感官。正在着重展品與觀眾互動的同時，要重視觀眾的心思感应和變化。借帮聲光、造型以及差异材質和技術权术，對觀眾的感官系統進行復合刺激，以使觀眾正在科技館參觀過程中獲得獨特的體驗。

　　比如多人所熟谙的“聲駐波”，這是流動科普展品中一件經典展品，俗稱“看得見的聲音”，展品由白色（或彩色）顆粒、透后亞克力管、喇叭、按鈕等組成，通過調節差异頻率，觀察白色（或彩色）顆粒的震動變化。聲波頻率改變時，波腹、波節的职位會發生改變，顆粒突出點和凹陷點的疏密水平就纷歧樣了，看起來顆粒就好似正在“舞蹈”一樣。從展品設計來說，有聲展品相對無聲展品，更能刺激觀眾感官，從而激發興趣、啟發思維科技。

　　三是展品的音讯技術多樣性，通過營造體驗空間晋升激發觀眾好奇心的功效。隨著音讯技術的飛速發展，拥有映现性的多媒體技術渐渐與展品交融，打破了傳統科技館的映现形式，部门科技館展品借帮虛擬現實、增強現實、互動牆映现、虛擬全景技術、數字沙盤等技術权术，創設出時間和空間感，更好地晋升展品映现功效，帶給觀眾一種重溺式的互動體驗PG电子。

　　四是展品的交互形式直觀性。通過創新互動界面晋升激發觀眾好奇心的功效。正在科技館展覽中，展品引發認知沖突的条件是展品自己獲得了觀眾足夠的防备力。正在第一時間就能充满抓取觀眾防备力的互動形态方能引導觀眾體驗，正在好奇心的驅使下層層深化，對映现內容的通晓由感覺進一步升華到認知層。因而科普展品交互界面激發觀眾的學習興趣是極其首要的。

　　隨著時代的發展，學科交叉、跨界交融是未來發展趨勢，正在科技館，諸如光學、力學、電磁學這些底自己類看不見的事物變成了肉眼可見之美。先進的技術权术讓科學與藝術相遇，打開了科普傳播的全新視角。

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